打造體系化、標準化、專(zhuān)業(yè)化的虛擬現實(shí)教學(xué)、培訓、考核、技能競賽模式避免了眾多高危場(chǎng)景操作培訓所可能產(chǎn)生的安全風(fēng)險,成就更多場(chǎng)景化教學(xué)可能。
升級傳統教學(xué)方式,拓展實(shí)驗教學(xué)內容廣度和深度;降低實(shí)操訓練時(shí)的損耗,創(chuàng )新教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源、智慧管控教學(xué)、體驗高仿真實(shí)驗環(huán)境。以高校各學(xué)科教學(xué)需求而定制開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件內容為載體,打造軟硬件一體及實(shí)訓環(huán)境結合的綜合實(shí)訓產(chǎn)品體系,讓老師教學(xué)互動(dòng)更高效,學(xué)生學(xué)習更直觀(guān)有趣。
基于創(chuàng )壹AR技術(shù),愿意和優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量持續完成 AR內容資源庫服務(wù)定制開(kāi)發(fā)服務(wù)
實(shí)現數字孿生的三維可視化資源開(kāi)發(fā),簡(jiǎn)化實(shí)訓運維管理,加速智慧教學(xué)應用的部署并優(yōu)化流程
完整的培訓系統,多人異地實(shí)時(shí)協(xié)同工作,從理論、實(shí)訓到考核評分的專(zhuān)業(yè)技能培訓閉環(huán)
根據教學(xué)需求,針對實(shí)訓內容進(jìn)行設備與系統的VR課件開(kāi)發(fā),提供妥善的軟件設計與三維資源開(kāi)發(fā)服務(wù)
無(wú)需承擔實(shí)際操作所帶來(lái)的安全風(fēng)險,低成本實(shí)時(shí)培訓,不受時(shí)間空間限制,高頻次學(xué)習,降低預算
仿真模擬操作,身臨其境,深度沉浸體驗數字孿生場(chǎng)景,支持三維可視化資源二次編輯
承載三維可視化資源的云端大腦,持續不斷更新的優(yōu)質(zhì)VR課件資源,滿(mǎn)足各階段、各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科VR教學(xué)需求
圍繞高校人才培養目標,盡可能建設成與生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作現場(chǎng)相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境
支撐實(shí)訓課上機教學(xué),實(shí)踐操作,工學(xué)結合、項目導向、生產(chǎn)性實(shí)訓、崗位技能訓練的高技術(shù)應用型人才的實(shí)訓基地。
為教師提供教學(xué)所學(xué)的基本資源, “雙師”師資的培訓基地。
根據崗位的真實(shí)技能需求特點(diǎn),滿(mǎn)足“教、學(xué)、練、考”一體化特色的虛擬仿真資源。
高等院校及虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)示范中心,建設多科目的仿真教學(xué)資源項目。
圍繞高校人才培養目標,盡可能建設成與生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作現場(chǎng)相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境
成體系互動(dòng)VR課件,可控成本、低風(fēng)險的實(shí)訓實(shí)驗虛擬仿真教學(xué)平臺-100唯爾網(wǎng)
結合真實(shí)教學(xué)實(shí)驗/生產(chǎn)環(huán)境與設備,按照教學(xué)目標為模型封裝如機械運動(dòng)、電氣控制、動(dòng)態(tài)感知、人工智能等自然屬性,實(shí)現模型的功能仿真、性能仿真和過(guò)程仿真,從而大幅提高教學(xué)效率與探索能力。
不必局限于天氣、場(chǎng)地空間與費用等限制,優(yōu)化教學(xué)效率和模式,借助引擎可讓受訓者從課堂走向逼真場(chǎng)景,提升臨場(chǎng)心理素質(zhì),感受沉浸的視野,多變的場(chǎng)景,針對化的訓練,建立起對微小的肌肉記憶,又可兼顧絕對安全與控制性。
一線(xiàn)教師教案,依照全國中高等院校規劃教材進(jìn)行內容編排,教師通過(guò)實(shí)驗內容整合與優(yōu)化、軟硬件的全方位支撐,確保學(xué)生可在線(xiàn)上完成教學(xué)大綱涵蓋的全部實(shí)驗教學(xué)內容。
桌面型硬件設備為主:用戶(hù)可以通過(guò)電腦以及鍵鼠等支持的硬件設備完成虛擬仿真軟件的學(xué)習體驗。
頭顯設備為主:強調用戶(hù)的沉侵式真實(shí)感受,讓用戶(hù)仿佛身臨其境,加深用戶(hù)的記憶。
體感動(dòng)捕類(lèi)的設備:主要通過(guò)捕捉用戶(hù)的肢體動(dòng)作,結合圖像圖形識別,完成數字孿生模型教學(xué)演示操作。
AR設備應用于機械工程類(lèi),電氣自動(dòng)化類(lèi),汽車(chē)仿真,工業(yè)機器人等方向效果極為顯著(zhù)。
整合院校優(yōu)勢的教學(xué)資源,以教學(xué)實(shí)訓仿真模擬軟件等為載體、以服務(wù)多家院校為積淀,有效解決了傳統實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程中存在危險程度高、耗材成本大、場(chǎng)景復制難等難題
整合院校優(yōu)勢的教學(xué)資源,以教學(xué)實(shí)訓仿真模擬軟件等為載體、以服務(wù)多家院校為積淀,有效解決了傳統實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程中存在危險程度高、耗材成本大、場(chǎng)景復制難等難題
廈門(mén)大學(xué) |
機電類(lèi)虛擬仿真實(shí)驗中心廈門(mén)大學(xué)機電類(lèi)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心以培養學(xué)生綜合設計和創(chuàng )新能力為出發(fā)點(diǎn),依托虛擬現實(shí)、多媒體、人機交互、數據庫和網(wǎng)絡(luò )通訊等技術(shù),本著(zhù)"虛實(shí)結合、優(yōu)勢互補″的建設思路,建設的可遠程控制的共享資源,運用鳳凰創(chuàng )壹虛擬現實(shí)三維互動(dòng)教學(xué)平臺和鳳凰創(chuàng )壹虛擬現實(shí)數字孿生互動(dòng)引擎軟件開(kāi)發(fā),實(shí)現廈門(mén)大學(xué)學(xué)校網(wǎng)站和教學(xué)平臺無(wú)縫對接,為廈門(mén)大學(xué)機電類(lèi)學(xué)生提供網(wǎng)上實(shí)驗教學(xué)場(chǎng)所、運行環(huán)境、支撐平臺、數據中心。 |
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哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
大型鋼結構廠(chǎng)房設計建造仿真實(shí)驗通過(guò)讓學(xué)生像“搭積木”一樣自行設計建造廠(chǎng)房,并借助3D漫游技術(shù)從不同視角觀(guān)察結構,幫助學(xué)生理解復雜鋼結構體系的構成,培養學(xué)生探究精神;在此基礎上,還可借助后臺分析軟件對所建結構進(jìn)行靜力、自振和地震響應分析,綜合內力、變形及用鋼量等分析結果,幫助學(xué)生對設計合理性做出評判并提出改進(jìn)措施,提升學(xué)生的知識綜合運用能力,形成學(xué)習反饋閉環(huán)。 |
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吉林大學(xué) |
機械虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心借助于材料微觀(guān)力學(xué)性能測試儀器與虛擬化實(shí)驗,結合材料的基本力學(xué)性能和損傷機制的分析與測試,可使學(xué)生對材料的微尺度變形過(guò)程和斷裂機制進(jìn)行深入了解,亦有助于對原位力學(xué)設備的工作原理遇功能設計的掌握。 精密力學(xué)測試儀器測量力學(xué)參數的校準方法。采用VR與數學(xué)模型相結合,可以對被測試件進(jìn)行幾何建模與復雜變形分析,對學(xué)生了解影響精密儀器測試性能的誤差量提供可視化手段。 |
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華僑大學(xué) |
土木類(lèi)虛擬仿真教學(xué)項目通過(guò)讓學(xué)生像“搭積木”一樣自行設計建造廠(chǎng)房,并借助3D漫游技術(shù)從不同視角觀(guān)察結構,幫助學(xué)生理解復雜鋼結構體系的構成,培養學(xué)生探究精神;在此基礎上,還可借助后臺分析軟件對所建結構進(jìn)行靜力、自振和地震響應分析,綜合內力、變形及用鋼量等分析結果,幫助學(xué)生對設計合理性做出評判并提出改進(jìn)措施,提升學(xué)生的知識綜合運用能力,形成學(xué)習反饋閉環(huán)。 |
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一站式解決中高職——教學(xué)培訓、招生、運營(yíng)、管理難題
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